Fachdidaktik(en) als wissenschaftliche Disziplin

Autor*innen

Michael Hemmer

Abstract

Der Beitrag fragt danach, inwiefern bei Fachdidaktiken von einer wissenschaftlichen Disziplin gesprochen werden kann. Dafür wird nach dem Gegenstandsbereich, den Erkenntnisinteressen und Wegen der Erkenntnisgewinnung gefragt sowie Rahmenbedingungen und Meilensteine der Entwicklung der Fachdidaktiken zu einer wissenschaftlichen Disziplin skizziert. Herausgestellt werden die Erträge der bisherigen Entwicklung, aber auch Hürden insbesondere in Bezug auf die Qualifizierung junger Wissenschaftler*innen als eine für wissenschaftliche Disziplinen zentrale Frage.

Keywords

Fachdidaktiken als wissenschaftliche Disziplin, Schulfach, Erkenntnisinteresse

DOI

10.35468/jlb-02-2024-09

Lizenz

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