Forschung
Verstehen, Auswerten und Interpretieren von Daten
jlb 04/2019
19. Jahrgang
BEITRÄGE
01 Tilman Drope und Kerstin Rabenstein
Relationieren: Zum Umgang mit der Pluralität von Forschungszugängen in der Lehre
02 Nina Kolleck und Johannes Schuster
Soziale Netzwerkanalyse. Einsatz in Professionalisierung und Lehrer*innenbildung
03 Susanne Schwab und Matthias Huber
Quantitative Forschungsmethoden und deren Potential für die Lehrer*innenbildung
04 Katharina Kuckuck
Grounded Theory. Zur Anwendung im Lehr- und Lernformat des Forschenden Lernens
05 Doris Lindner und Katharina Rosenberger
Ethnografisches Beobachten und Schreiben im Lehramtsstudium
06 Hilke Pallesen
Interpretative Unterrichtsforschung in der Lehrer*innenbildung. Fallarbeit mit der Dokumentarischen Methode
07 Marion Pollmanns
Pädagogische Sinnstrukturen erschließen. Zur objektiv-hermeneutischen Rekonstruktion von Schule und Unterricht
08 Evi Agostini
Zur Verdichtung und Analyse von Unterrichtsvignetten
09 Julia Reischl
Der Einsatz der Tiefenhermeneutik in der Lehrer*innenbildung am Beispiel eines Protokolls einer teilnehmend-beobachteten Unterrichtsstunde
STICHWORT
10 Angelika Paseka und Ilse Schrittesser
Forschungsmethoden in der Lehrer*innenbildung
