Autor*innen
Aysun Doğmuş
Abstract
Der Beitrag diskutiert die Auseinandersetzung mit Rassismus in Schule als pädagogisch-professionelles und professionalisierungsrelevantes Handeln von (angehenden) Lehrer*innen. Hierfür werden der Habitus des praktischen Könnens und der wissenschaftlich-reflexive Habitus als antinomische Einheit des professionalisierten Handelns sowie Spielarten des Rassismus in Routinen der Schule skizziert, um beide Aufmerksamkeitsrichtungen zu einem Modus des Trialogs im Konnex von Theorie, Praxis und Reflexion zusammenzuführen.
Keywords
Rassismus, Erfahrungswissen, wissenschaftlich-reflexiver Habitus, Professionalisierung, Lehrer*innenbildung
DOI
10.35468/jlb-04-2024-02
Lizenz
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