Berufsintegrierendes Studiengangmodell zum Quereinstieg. Workplace Learning im Fokus
Autor*innen
Christine Bieri Buschor, Mirjam Kocher, Andrea Keck Frei, Beatrice Bürgler und Ramona Hürlimann
Abstract
Die Ergebnisse der Begleitstudie zum Workplace Learning im berufsintegrierten Studiengang zum Quereinstieg der PH Zürich zeigen, dass Quereinsteigende selbstreguliert lernen und teilweise trotz pragmatischer Berufswahl eine professionelle Identität als Lehrer*in entwickeln. Zur Unterstützung der professionellen Entwicklung soll die Verzahnung der Lernorte Hochschule und Schule sowie die individuelle Begleitung (z. B. Coaching) in der curricularen Weiterentwicklung gestärkt werden.
Keywords
Quereinstieg, berufsintegriertes Studiengangmodell, Workplace Learning, curriculare Weiterentwicklung
DOI
10.35468/jlb-01-2024-07
Lizenz
veröffentlicht unter der Creative Commons-Lizenz (mit Ausnahme aller Fotos, Grafiken und Abbildungen): CC BY-NC-SA 4.0 International, https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
