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Kategorie: Heft 2/2020

Rezension zu Eck, S. (Hrsg.). (2019). Forschendes Lernen – Lernendes Forschen. Partizipative Empirie in Erziehungs- und Sozialwissenschaften

Lena Peukert

Schulpädagogische Lehre braucht Unterrichtspraxis

Hartmuth Geck, Denise Weckend und Klaus Zierer

Kooperativ forschen und Rechtschreibunterricht entwickeln

Tina Waschewski und Swantje Weinhold

Begleitete Praxisforschung. Ein Erfahrungsbericht

Christina Huber, Alois Buholzer und Marie-Claire Sachs

Lehrer*innenbildung digital und disziplinverbindend. Die ‚Toolbox Lehrerbildung‘

Doris Lewalter, Silke Titze, Maria Bannert und Jürgen Richter-Gebert

Umgang mit Heterogenität oder Umgang mit Unterrichtsstörungen? Eine Beobachtung 3. Ordnung einer Lehrer*innenfortbildung

Daniel Goldmann und Marcus Emmerich

Professionsspezifische Haltungen in der Lehrer*innenbildung. Was zeigt sich in der Ausbildung?

Eveline Christof, Tanja Obex, Robert Pham-Xuan, Gabriele Schauer, Michael Schratz und Vasileios Symeonidis

Das Clearing House Unterricht. Ein Service für die Lehrer*innenbildung?!

Annika Diery, Maximilian Knogler, Claudia Mazziotti, Annika Schneeweiss, Andreas Hetmanek, Doris Holzberger und Tina Seidel

Schreiben im Fachunterricht der Sekundarstufe II. Das Projekt SiFu

Lena Decker und Sonja Hensel

Forschungsorientierung und Berufsrelevanz. Hochschuldidaktische Überlegungen zum Lehramtsstudium

Peter Tremp

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