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Kategorie: Heft 1/2023

Rezension zu Neuweg, H. G. (2022). Lehrerbildung. Zwölf Denkfiguren im Spannungsfeld von Wissen und Können

Hannes König

Praxismodelle in der Lehrer*innenbildung. Beschreibung unterschiedlicher Funktionen und Ziele, Organisations- sowie Begleitformen

Lea de Zordo

Begleitung – hochschuladäquat: Unterricht daten- und methodengestützt analysieren

Tobias Leonhard

Der Aushandlungsprozess der musikerzieherischen Rolle im Lehramtsstudium Musik

Caroline Ebel

Praxisdozierende als Broker*innen in sozialen Teilsystemen

Annelies Kreis und Marco Galle

Planung als Element berufspraktischer Professionalisierung. Das Praxismodell der PPH Augustinum

Astrid Kohl, Andrea Scheer, Julia Seyss-Inquart und Elisabeth Sturm

Lernendenfeedback für Lehramtsstudierende im Praxissemester. Digital-gestütztes Lernen im CAP-Projekt

Kristina Gerhard, Daniela Jäger-Biela, Kerstin Darge und Johannes König

Kohärenz der schulischen Praxisphasen in der Sekundarstufenlehrer*innenbildung

Michael Himmelsbach, Manuela Gamsjäger und Sonja Lenz

Über die Praxis der Geschichtsdidaktik. Geschichtslehrer*innenbildung zwischen Wissenschaft und Schulpraxis

Christian Heuer

Alternative Master-Praxisformate im künstlerischen Lehramt. Ein Modell stellt sich vor

Michaela Schober, Eva Greisberger und Ruth Mateus-Berr

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ISSN 2629-4982 | © 2023 Julius Klinkhardt GmbH & Co. KG | Datenschutzerklärung | Impressum
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