Autor*innen
Patrick Gollub, Sarah K. Zorn und Christoph Kruse
Abstract
Die mediale Berichterstattung, die politische Diskussion sowie der wissenschaftliche Diskurs zum (vermeintlich richtigen) Umgang mit dem Lehrkräftemangel in der Bundesrepublik Deutschland werden zunehmend sehr allgemein und somit verkürzt geführt. Wir möchten dazu anregen, in der mitunter pauschalen Diskussion die Perspektiven auf den Lehrkräftemangel zu differenzieren, um den vielfältigen Problemlagen gerecht zu werden. Wir unterscheiden in der folgenden Darstellung zwischen der räumlichen Dimension, der Differenzierung nach Schulformen und Lehrämtern sowie nach Unterrichtsfächern.
Keywords
Lehrkräfte, Lehrer*innenbildung, Lehrkräftemangel, Lehrer*innenarbeitsmarkt, Steuerungsmaßnahmen
DOI
10.35468/jlb-01-2024-04
Lizenz
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