Rahmenmodell für die Entwicklung von Unterricht. Ein interdisziplinäres Projekt
Autor*innen
Ursula Aebersold und Katharina Kalcsics
Abstract
An der PH Bern entstand im interdisziplinären Diskurs ein Modell zur Unterrichtsentwicklung, das aus sechs Phasen besteht. Es unterstützt Studierende dabei, Unterricht in verschiedenen Fächern planen zu lernen, indem es sie befähigt, fachliche Gemeinsamkeiten und Unterschiede zu begründen. Die Diskussion und die Rückmeldungen der knapp 100 involvierten Dozierenden verdeutlichte, dass eine gemeinsame fachdidaktische Grundlage möglich ist, aber dass es Freiräume braucht, um die Bedürfnisse der Fächer zu berücksichtigen. Das Modell wird nun in der Lehre sowie in Praktika erprobt.
Keywords
Unterrichtsplanung, Primarstufe, fächerübergreifend
DOI
10.35468/jlb-02-2024-06
Lizenz
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