Sprache und race in der Schule. Linguizismuserfahrungen von Lehrkräften
Autor*innen
Gizem Evin Dağ und M Knappik
Abstract
Der Beitrag geht der Frage nach, in welchen Formen Lehrkräfte mit internationaler Familiengeschichte rassistischen Linguizismus in der Schule erfahren und wie dieser durch die Institution Schule bedingt ist. Anhand von Interviewdaten wird gezeigt, dass Abwertungen, Disziplinierungen und die Unterstellung von Normübertretungen, die die Lehrkräfte erfahren, mit Bezug auf Sprache artikuliert werden, aber tatsächlich die rassialisierten Körper der Lehrkräfte betreffen. Insbesondere das Lehrer*innenzimmer wird hier zu einem Ort weißer Normativität. Eine Auseinandersetzung mit Linguizismus wird im Ausblick als wichtiger Gegenstand der Lehrer*innenbildung benannt.
Keywords
Linguizismus, raciolinguistic perspective, Lehrkräfte, Heritage-Sprachen, race
DOI
10.35468/jlb-04-2024-06
Lizenz
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