Cover jlb 2/2020

Forschung, Lehrer*innenbildung, Schulpraxis

Erkenntnisse und Ideen zu einem schwierigen Dreiecksverhältnis

jlb 02/2020

20. Jahrgang

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EDITORIAL

BEITRÄGE

01         Peter Tremp
Forschungsorientierung und Berufsrelevanz. Hochschuldidaktische Überlegungen zum Lehramtsstudium

02         Lena Decker und Sonja Hensel
Schreiben im Fachunterricht der Sekundarstufe II. Das Projekt SiFu

03         Annika Diery, Maximilian Knogler, Claudia Mazziotti, Annika Schneeweiss, Andreas Hetmanek, Doris Holzberger und Tina Seidel
Das Clearing House Unterricht. Ein Service für die Lehrer*innenbildung?!

04         Eveline Christof, Tanja Obex, Robert Pham-Xuan, Gabriele Schauer, Michael Schratz und Vasileios Symeonidis
Professionsspezifische Haltungen in der Lehrer*innenbildung. Was zeigt sich in der Ausbildung?

05         Daniel Goldmann und Marcus Emmerich
Umgang mit Heterogenität oder Umgang mit Unterrichtsstörungen? Eine Beobachtung 3. Ordnung einer Lehrer*innenfortbildung

METHODENATELIER

06         Doris Lewalter, Silke Titze, Maria Bannert und Jürgen Richter-Gebert
Lehrer*innenbildung digital und disziplinverbindend. Die Toolbox Lehrerbildung

07         Christina Huber, Alois Buholzer und Marie-Claire Sachs
Begleitete Praxisforschung. Ein Erfahrungsbericht

08         Tina Waschewski und Swantje Weinhold
Kooperativ forschen und Rechtschreibunterricht entwickeln

09         Hartmuth Geck, Denise Weckend und Klaus Zierer
Schulpädagogische Lehre braucht Unterrichtspraxis

REZENSION

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