Peers – Heft 03-2019
19. Jahrgang
Kategorie: Heft 3/2019
Editorial zu jlb 2/2019 (Peers)
Daniela Sauer und Sibylle Rahm
Dimensionen eines Peer-Counseling-Ansatzes in der Lehrer*innenbildung
Josephin Fricke, Stephanie Bauer-Hägele und Jörg Wolstein
Peer-Learning in der Lehrer*innenbildung
Sarah Strauß und Dirk Rohr
Stressbewältigung durch Mentoring bei Lehramtsstudierenden im Schulpraktikum
Frances Hoferichter
Third Space in Partnerschulen. Kooperationsfelder von Dozierenden-Tandems
Magdalena Hundehege und Sabina Staub
Erfolgreicher Start ins Lehramtsstudium durch Peer-Tutoring. Das Projekt TUD_MTC
Anja Schanze und Isabell Gall
Das Konzept der PeerBeratung. Ein Angebot zur theoriegeleiteten Praxisreflexion für Lehramtsstudierende
Nicole Valdorf und Lilian Streblow
Peer-Learning vom Studienbeginn bis ins Referendariat – ePortfolio-gestützte Lernszenarien
Annette Busse und Dorit Bosse