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Kategorie: Heft 3/2019

Peers – Heft 03-2019

19. Jahrgang

Editorial zu jlb 2/2019 (Peers)

Daniela Sauer und Sibylle Rahm

Rezension zu: Stroot, T. & Westphal, P. (Hrsg.): Peer Learning an Hochschulen

Susanne Masuch

Dimensionen eines Peer-Counseling-Ansatzes in der Lehrer*innenbildung

Josephin Fricke, Stephanie Bauer-Hägele und Jörg Wolstein

Peer-Learning in der Lehrer*innenbildung

Sarah Strauß und Dirk Rohr

Stressbewältigung durch Mentoring bei Lehramtsstudierenden im Schulpraktikum

Frances Hoferichter

Third Space in Partnerschulen. Kooperationsfelder von Dozierenden-Tandems

Magdalena Hundehege und Sabina Staub

Erfolgreicher Start ins Lehramtsstudium durch Peer-Tutoring. Das Projekt TUD_MTC

Anja Schanze und Isabell Gall

Das Konzept der PeerBeratung. Ein Angebot zur theoriegeleiteten Praxisreflexion für Lehramtsstudierende

Nicole Valdorf und Lilian Streblow

Peer-Learning vom Studienbeginn bis ins Referendariat – ePortfolio-gestützte Lernszenarien

Annette Busse und Dorit Bosse

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