Kategorie: Heft 1/2021
Die Bedeutung des Mentorats für die Reflexivität von Lehrpersonen am Anfang ihrer beruflichen Laufbahn
Daniela Freisler-Mühlemann, Anja Winkler, Yves Schafer und Larissa Böhlen
Belastete Lehramtsanwärter*innen in inklusiven Settings. Fallbasiert vs. selbstreflexiv trainieren?
Rebecca Baumann und Sabine Martschinke
Multiperspektivische Reflexion als dynamisierender Prozess zur Förderung von Professionalität
Manuela Keller-Schneider
Reflexion^Reflexion in der Schule der Migrationsgesellschaft
Ursina Jaeger und Carola Mantel
Reflexionsfähigkeit im Praxissemester fördern. Ein Konzept universitärer Begleitung
Miriam Volmer, Janina Pawelzik, Maria Todorova und Anna Windt