Kategorie: Heft 3/2022
Core Practices als Boundary Objects im Praxissemester
Judith Schellenbach-Zell und Ulrike Hartmann
Digitale Möglichkeiten zur Förderung von Core Practices in der Lehrpersonenbildung
Jürgen Schneider und Dominik Petko
Der Erwerb der Kernpraktik „Ziele festlegen“. Ein hochschuldidaktisches Konzept
Madlena Kirchhoff und Katharina Müller
„Ich kann Schüler*innen beim Erschließen von Fachtexten anleiten“. Ein Training zum Erlernen einer Kernpraktik
Marc Kleinknecht, Imke Broß, Anja Prinz-Weiß und Matthias Nückles
Unterrichtsgespräche erfolgreich führen. Eine zentrale Kernpraktik von Lehrkräften
Frank Lipowsky und Daniela Rzejak
Dialogische Unterrichtsgespräche als Core Practices? Lernen im Learning to Teach-Lab: Science
Alexander Gröschner, Elisa Calcagni, Susi Klaß und Florentine Hickethier
Erklären als Core Practice. Über die Förderung von Erklärkompetenz angehender Lehrkräfte
Katharina Asen-Molz, Christina Knott und Anita Schilcher
Mittels Kernpraktiken zu professionellem Unterrichten
Urban Fraefel
Editorial zu jlb 3/2022 (Core Practices)
Marc Kleinknecht, Kathrin Krammer und Andrea Seel