Rassismuskritik jlb 04/2024 24. Jahrgang EDITORIAL BEITRÄGE 01 Natascha Khakpour und Matthias Rangger Hegemoniekritische Lehrer*innenbildung unter Bedingungen von Rassismus 02 Aysun Doğmuş Rassismus in Schule erkennen und bearbeiten. Kontur eines Trialogs im Konnex von Theorie, Praxis und Reflexion 03 Jocelyn Jasmin Dechêne und Saphira Shure Rassismuskritische Fallarbeit in ,Praxisphasen‘ der Lehrer*innenbildung. Überlegungen zu … Weiterlesen
Lehrpersonen im künstlerischen Bereich und ihre Professionalisierung jlb 03/2024 24. Jahrgang EDITORIAL BEITRÄGE 01 Eveline Christof Lehrpersonen des Fachs Musik im Feld Schule und Hochschule. Selbstbild versus vermutetes Fremdbild 02 Andreas Lehmann-Wermser Musiklehrkräfte. Vorgeschichten, Anforderungen und Rollenkonflikte 03 Isolde Malmberg Berufswahlentscheidung Musiklehrerkraft. Warum sich musik-affine junge Menschen gegen den Musiklehrberuf entscheiden 04 Elisabeth Sattler, … Weiterlesen
Schulpädagogik(en) und Fachdidaktik(en) jlb 02/2024 24. Jahrgang EDITORIAL BEITRÄGE 01 Christoph Bräuer und Kerstin Rabenstein Über (Un-)Verfügbares in den Perspektiven von Schulpädagogik und Fachdidaktik 02 Eike Wolf Interdisziplinäre Konkurrenz? Schulpädagogik und Fachdidaktik(en) in der kasuistischen Lehrkräftebildung 03 Ricarda K. Rübben Was Schulpädagogik und Fachdidaktik(en) aus schulpädagogischer Perspektive ausmacht. Disziplinäre Abgrenzungen und Annäherungen 04 Anna … Weiterlesen
Perspektiven zum Lehrpersonenmangel im deutschen Sprachraum jlb 01/2024 24. Jahrgang EDITORIAL BEITRÄGE 01 Friederike Korneck Lehrkräftebildung in Deutschland. Mängelverwaltung im Widerspruch zu KMK-Standards? 02 Anita Sandmeier und Silvio Herzog Maßnahmen gegen den Lehrkräftemangel in der Schweiz. Eine empirische Perspektive 03 Andreas Schnider und Maria-Luise Braunsteiner Lehrkräftemangel in Österreich. Bestandsaufnahmen und Initiativen 04 Patrick Gollub, … Weiterlesen
Erfolg der Lehrpersonenbildung in Ostasien jlb 04/2023 23. Jahrgang EDITORIAL BEITRÄGE 01 Bernhard Hauser Der große Vorsprung ostasiatischer Lehrpersonenbildung 02 Manuela Keller-Schneider, Irina Kahre, Sabine Weiß und Ewald Kiel Berufswahlmotive von ostasiatischen und deutschsprachigen Lehramtsstudierenden 03 Anika Dreher und Anke Lindmeier Blicke auf Unterricht. Mathematikdidaktische Erwartungen in Taiwan 04 Barbara Schulte Lehren und … Weiterlesen
Bildung für nachhaltige Entwicklung BNE jlb 03/2023 23. Jahrgang EDITORIAL BEITRÄGE 01 Markus Wilhelm und Katharina Kalcsics Diskussion einer Didaktik der Nachhaltigkeitswissenschaft. Auf der Suche nach einer Professionskompetenz zu BNE 02 Ann-Kathrin Schlieszus und Alexander Siegmund BNE an Hochschulen zwischen Neutralität und Wertereflexion. Wie schaffen Lehrende Diskussionsräume? 03 Sarah Ryser, Andreas Stettler und … Weiterlesen
Service-Learning jlb 02/2023 23. Jahrgang EDITORIAL BEITRÄGE 01 Julia Derkau und Karl-Heinz Gerholz Service-Learning in Lehramtsstudiengängen. Welche Lernorte eignen sich? 02 Verena Stürmer, Sarah Désirée Lange und Lydia Kater-Wettstädt Kritische Reflexion im Rahmen von Service-Learning. Erfahrungen mit neu zugewanderten Kindern in der Schule 03 Jana Groß Ophoff, Robert Pham Xuan und Aysel Kart … Weiterlesen
Praxismodelle jlb 01/2023 23. Jahrgang EDITORIAL BEITRÄGE 01 Anna Pritz, Elisabeth Sattler und Marion Thuswald Mehr Praxis im künstlerischen Lehramtsstudium! Welche Praxis? Bildungswissenschaftliche Beiträge zur Schulpraxis 02 Michaela Schober, Eva Greisberger und Ruth Mateus-Berr Alternative Master-Praxisformate im künstlerischen Lehramt. Ein Modell stellt sich vor 03 Christian Heuer Über die Praxis der Geschichtsdidaktik. Geschichtslehrer*innenbildung … Weiterlesen
Classroom Management jlb 04/2022 22. Jahrgang EDITORIAL BEITRÄGE 01 Felicitas Thiel und Diemut Ophardt Klassenmanagement als Basisdimension der Unterrichtsqualität 02 Claudia Schuchart und Doris Bühler-Niederberger Störungen als interaktive Ereignisse im Mehrebenenkontext 03 Irina Rosa Kumschick Dealing with Feeling. Emotionsregulation als Ausbildungsbaustein 04 Rebekka Stahnke und Sigrid Blömeke Wie erfahrene und angehende Lehrkräfte Unterricht … Weiterlesen
Core Practices jlb 03/2022 22. Jahrgang EDITORIAL BEITRÄGE 01 Urban Fraefel Mittels Kernpraktiken zu professionellem Unterrichten 02 Katharina Asen-Molz, Christina Knott und Anita Schilcher Erklären als Core Practice. Über die Förderung von Erklärkompetenz angehender Lehrkräfte 03 Alexander Gröschner, Elisa Calcagni, Susi Klaß und Florentine Hickethier Dialogische Unterrichtsgespräche als Core Practices? Lernen im Learning … Weiterlesen