Lehren aus der Corona-Krise jlb 02/2021 21. Jahrgang EDITORIAL BEITRÄGE 01 Christian Reintjes, Raphaela Porsch und Grit im Brahm Lehren aus der Corona-Krise für Schule und Hochschule 02 Elisa Kleißner und David Wohlhart Distanzieren, immunisieren oder weiterentwickeln? Hochschullehre nach Corona 03 Hanna Höfer-Lück, Malte Delere, Tatjana Vogel und Gudrun Marci-Boehncke Digitale Bildungsräume im … Weiterlesen
Mythos Reflexion jlb 01/2021 21. Jahrgang EDITORIAL BEITRÄGE 01 Corinne Wyss und Sara Mahler Mythos Reflexion. Theoretische und praxisbezogene Erkenntnisse in der Lehrer*innenbildung 02 Bernhard Hauser Können sie es nachher besser? Oder können sie nur besser darüber reden? 03 Miriam Volmer, Janina Pawelzik, Maria Todorova und Anna Windt Reflexionsfähigkeit im Praxissemester fördern. Ein … Weiterlesen
Lehrer*innen – Fortbildungen jlb 04/2020 20. Jahrgang EDITORIAL BEITRÄGE 01 Daniela Rzejak, Frank Lipowsky und Victoria Bleck Synopse bedeutsamer Merkmale von Lehrkräftefortbildungen. Wirkungsebenen und konzeptionelle Aspekte 02 Ilka Benner und Bianka Kaufmann Angebot und Bedarf in der Lehrer*innenfortbildung. Ergebnisse aus der Region Mittelhessen 03 Ina Biederbeck und Tina Kreische Wissenschaftlichkeit als fortbildungsdidaktisches Prinzip. … Weiterlesen
Lehrer*innenbildung für die Primarstufe jlb 03/2020 20. Jahrgang EDITORIAL BEITRÄGE 01 Andrea Holzinger Ausbildung von Lehrpersonen der Primarstufe. Ein internationaler Vergleich 02 Diemut Kucharz Lehrer*innenbildung für die Primarstufe in Deutschland 03 Lucien Criblez und Nehemia Quiring Lehrer*innenbildung für die Primarstufe in der Schweiz 04 Katharina Soukup-Altrichter Lehrer*innenbildung … Weiterlesen
Forschung, Lehrer*innenbildung, Schulpraxis Erkenntnisse und Ideen zu einem schwierigen Dreiecksverhältnis jlb 02/2020 20. Jahrgang EDITORIAL BEITRÄGE 01 Peter Tremp Forschungsorientierung und Berufsrelevanz. Hochschuldidaktische Überlegungen zum Lehramtsstudium 02 Lena Decker und Sonja Hensel Schreiben im Fachunterricht der Sekundarstufe II. Das Projekt SiFu 03 Annika Diery, Maximilian Knogler, Claudia Mazziotti, Annika Schneeweiss, Andreas Hetmanek, Doris … Weiterlesen
Digitalisierung jlb 01/2020 20. Jahrgang EDITORIAL BEITRÄGE 01 Michael D. Kickmeier-Rust und Peter Reimann Offenes Lernen in und mit virtuellen Welten 02 Falk Scheidig Unterrichtsvideos. Neue Szenarien digitaler Praxisbezüge 03 Stéphanie Berger und Urs Moser Adaptives Lernen und Testen 04 Fares Kayali, Vera Schwarz, Naemi Luckner und Oliver Hödl Play it again. Digitale … Weiterlesen
Forschung Verstehen, Auswerten und Interpretieren von Daten jlb 04/2019 19. Jahrgang EDITORIAL BEITRÄGE 01 Tilman Drope und Kerstin Rabenstein Relationieren: Zum Umgang mit der Pluralität von Forschungszugängen in der Lehre 02 Nina Kolleck und Johannes Schuster Soziale Netzwerkanalyse. Einsatz in Professionalisierung und Lehrer*innenbildung 03 Susanne Schwab und Matthias Huber Quantitative Forschungsmethoden und deren Potential … Weiterlesen
Peers jlb 03/2019 19. Jahrgang EDITORIAL BEITRÄGE 01 Josephin Fricke, Stephanie Bauer-Hägele, Dorothea Horn, Daniel Grötzbach, Daniela Sauer, Jennifer Paetsch, Barbara Drechsel und Jörg Wolstein Peer-Learning in der Lehrer*innenbildung. Gemeinsam und auf Augenhöhe lernen 02 Annelies Kreis und Marco Galle Ausbildungsvikariat im Tandem als Erfahrungsraum für Kooperation und erweiterte Lerngelegenheit 03 Tina … Weiterlesen
Quereinsteiger*innen jlb 02/2019 19. Jahrgang EDITORIAL BEITRÄGE 01 Catherine Bauer, Christine Bieri Buschor und Beatrice Bürgler Quereinstieg: Berufswechsel in den Lehrberuf in der Schweiz 02 Georg Krammer und Barbara Pflanzl Können wir jede Person lehren Lehrer*in zu werden? Sollen wir es? 03 Yves Schafer, Daniela Freisler-Mühlemann und Catherine Bauer Auf dem zweiten … Weiterlesen
Feedback jlb 01/2019 19. Jahrgang EDITORIAL BEITRÄGE 01 Susanne R. Buch Feedback von Lehrenden für Lernende – Feedback for Learning?! 02 Klaus Zierer, Benedikt Wisniewski, Christina Schatz, Denise Weckend, Andreas Helmke Wie kann Feedback der Lernenden die Unterrichtsqualität verbessern? 03 Sarah Piel und Claudia Schuchart Schichtsensibles Feedback in der Lehrer*innenbildung 04 Judith Schellenbach-Zell, … Weiterlesen