Testen und Bewerten jlb 01/2022 22. Jahrgang EDITORIAL BEITRÄGE 01 Petra Herzmann und Anke Liegmann Mündliche Prüfungen im Kontext des Forschenden Lernens. Diskurs und Praxis 02 David Bisang, Kerstin Bäuerlein und Corinne Wyss Analysekompetenz von Studierenden mit einem Video-Portfolio beurteilen 03 Christoph Kruse Die Beurteilung angehender Lehrer*innen im Referendariat. Relevanz, Kontext und erste … Weiterlesen
Segregierte Schulen – Schulen mit besonderen Herausforderungen? jlb 04/2021 21. Jahrgang EDITORIAL BEITRÄGE 01 Nicolle Pfaff und Carolin Rotter Pädagogisches Handeln an segregierten Schulen. Besondere Anforderungen an Lehrkräfte? 02 Thomas Schübel und Ursula Winklhofer Anerkennung als pädagogische Aufgabe. Chancen für Schulen in herausfordernden Lagen 03 Susanne Prediger Expertise für Fachunterricht an Schulen in … Weiterlesen
Pädagogisches Ethos Beiträge zur Professionalisierung von Lehrer*innen jlb 03/2021 21. Jahrgang EDITORIAL BEITRÄGE 01 Michael Zutavern Professionsethos − die Lehrer*innenbildung ist herausgefordert! 02 Emanuel Schmid Für Katzen und Füchse. Rekonstruktionen zur Einordnung unterrichtlichen Misslingens 03 Malte Brinkmann und Severin Sales Rödel Ethos im Lehrberuf. Haltung zeigen und Haltung üben 04 Evi Agostini und … Weiterlesen
Lehren aus der Corona-Krise jlb 02/2021 21. Jahrgang EDITORIAL BEITRÄGE 01 Christian Reintjes, Raphaela Porsch und Grit im Brahm Lehren aus der Corona-Krise für Schule und Hochschule 02 Elisa Kleißner und David Wohlhart Distanzieren, immunisieren oder weiterentwickeln? Hochschullehre nach Corona 03 Hanna Höfer-Lück, Malte Delere, Tatjana Vogel und Gudrun Marci-Boehncke Digitale Bildungsräume im … Weiterlesen
Mythos Reflexion jlb 01/2021 21. Jahrgang EDITORIAL BEITRÄGE 01 Corinne Wyss und Sara Mahler Mythos Reflexion. Theoretische und praxisbezogene Erkenntnisse in der Lehrer*innenbildung 02 Bernhard Hauser Können sie es nachher besser? Oder können sie nur besser darüber reden? 03 Miriam Volmer, Janina Pawelzik, Maria Todorova und Anna Windt Reflexionsfähigkeit im Praxissemester fördern. Ein … Weiterlesen
Lehrer*innen – Fortbildungen jlb 04/2020 20. Jahrgang EDITORIAL BEITRÄGE 01 Daniela Rzejak, Frank Lipowsky und Victoria Bleck Synopse bedeutsamer Merkmale von Lehrkräftefortbildungen. Wirkungsebenen und konzeptionelle Aspekte 02 Ilka Benner und Bianka Kaufmann Angebot und Bedarf in der Lehrer*innenfortbildung. Ergebnisse aus der Region Mittelhessen 03 Ina Biederbeck und Tina Kreische Wissenschaftlichkeit als fortbildungsdidaktisches Prinzip. … Weiterlesen
Lehrer*innenbildung für die Primarstufe jlb 03/2020 20. Jahrgang EDITORIAL BEITRÄGE 01 Andrea Holzinger Ausbildung von Lehrpersonen der Primarstufe. Ein internationaler Vergleich 02 Diemut Kucharz Lehrer*innenbildung für die Primarstufe in Deutschland 03 Lucien Criblez und Nehemia Quiring Lehrer*innenbildung für die Primarstufe in der Schweiz 04 Katharina Soukup-Altrichter Lehrer*innenbildung … Weiterlesen
Forschung, Lehrer*innenbildung, Schulpraxis Erkenntnisse und Ideen zu einem schwierigen Dreiecksverhältnis jlb 02/2020 20. Jahrgang EDITORIAL BEITRÄGE 01 Peter Tremp Forschungsorientierung und Berufsrelevanz. Hochschuldidaktische Überlegungen zum Lehramtsstudium 02 Lena Decker und Sonja Hensel Schreiben im Fachunterricht der Sekundarstufe II. Das Projekt SiFu 03 Annika Diery, Maximilian Knogler, Claudia Mazziotti, Annika Schneeweiss, Andreas Hetmanek, Doris … Weiterlesen
Digitalisierung jlb 01/2020 20. Jahrgang EDITORIAL BEITRÄGE 01 Michael D. Kickmeier-Rust und Peter Reimann Offenes Lernen in und mit virtuellen Welten 02 Falk Scheidig Unterrichtsvideos. Neue Szenarien digitaler Praxisbezüge 03 Stéphanie Berger und Urs Moser Adaptives Lernen und Testen 04 Fares Kayali, Vera Schwarz, Naemi Luckner und Oliver Hödl Play it again. Digitale … Weiterlesen
Forschung Verstehen, Auswerten und Interpretieren von Daten jlb 04/2019 19. Jahrgang EDITORIAL BEITRÄGE 01 Tilman Drope und Kerstin Rabenstein Relationieren: Zum Umgang mit der Pluralität von Forschungszugängen in der Lehre 02 Nina Kolleck und Johannes Schuster Soziale Netzwerkanalyse. Einsatz in Professionalisierung und Lehrer*innenbildung 03 Susanne Schwab und Matthias Huber Quantitative Forschungsmethoden und deren Potential … Weiterlesen