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Schulpädagogik(en) und Fachdidaktik(en) jlb 02/2024 24. Jahrgang   EDITORIAL BEITRÄGE 01  Christoph Bräuer und Kerstin Rabenstein Über (Un-)Verfügbares in den Perspektiven von Schulpädagogik und Fachdidaktik 02  Eike Wolf Interdisziplinäre Konkurrenz? Schulpädagogik und Fachdidaktik(en) in der kasuistischen Lehrkräftebildung 03  Ricarda K. Rübben Was Schulpädagogik und Fachdidaktik(en) aus schulpädagogischer Perspektive ausmacht. Disziplinäre Abgrenzungen und Annäherungen 04  Anna … Weiterlesen

Perspektiven zum Lehrpersonenmangel im deutschen Sprachraum jlb 01/2024 24. Jahrgang   EDITORIAL BEITRÄGE 01  Friederike Korneck Lehrkräftebildung in Deutschland. Mängelverwaltung im Widerspruch zu KMK-Standards? 02  Anita Sandmeier und Silvio Herzog Maßnahmen gegen den Lehrkräftemangel in der Schweiz. Eine empirische Perspektive 03  Andreas Schnider und Maria-Luise Braunsteiner Lehrkräftemangel in Österreich. Bestandsaufnahmen und Initiativen 04  Patrick Gollub, … Weiterlesen

Erfolg der Lehrpersonenbildung in Ostasien jlb 04/2023 23. Jahrgang     EDITORIAL BEITRÄGE 01 Bernhard Hauser Der große Vorsprung ostasiatischer Lehrpersonenbildung 02 Manuela Keller-Schneider, Irina Kahre, Sabine Weiß und Ewald Kiel Berufswahlmotive von ostasiatischen und deutschsprachigen Lehramtsstudierenden 03 Anika Dreher und Anke Lindmeier Blicke auf Unterricht. Mathematikdidaktische Erwartungen in Taiwan 04 Barbara Schulte Lehren und … Weiterlesen

Bildung für nachhaltige Entwicklung BNE jlb 03/2023 23. Jahrgang     EDITORIAL BEITRÄGE 01 Markus Wilhelm und Katharina Kalcsics Diskussion einer Didaktik der Nachhaltigkeitswissenschaft. Auf der Suche nach einer Professionskompetenz zu BNE 02 Ann-Kathrin Schlieszus und Alexander Siegmund BNE an Hochschulen zwischen Neutralität und Wertereflexion. Wie schaffen Lehrende Diskussionsräume? 03 Sarah Ryser, Andreas Stettler und … Weiterlesen

Service-Learning jlb 02/2023 23. Jahrgang     EDITORIAL BEITRÄGE 01  Julia Derkau und Karl-Heinz Gerholz Service-Learning in Lehramtsstudiengängen. Welche Lernorte eignen sich? 02 Verena Stürmer, Sarah Désirée Lange und Lydia Kater-Wettstädt Kritische Reflexion im Rahmen von Service-Learning. Erfahrungen mit neu zugewanderten Kindern in der Schule 03 Jana Groß Ophoff, Robert Pham Xuan und Aysel Kart … Weiterlesen

Praxismodelle jlb 01/2023 23. Jahrgang     EDITORIAL BEITRÄGE 01 Anna Pritz, Elisabeth Sattler und Marion Thuswald Mehr Praxis im künstlerischen Lehramtsstudium! Welche Praxis? Bildungswissenschaftliche Beiträge zur Schulpraxis 02 Michaela Schober, Eva Greisberger und Ruth Mateus-Berr Alternative Master-Praxisformate im künstlerischen Lehramt. Ein Modell stellt sich vor 03 Christian Heuer Über die Praxis der Geschichtsdidaktik. Geschichtslehrer*innenbildung … Weiterlesen

Classroom Management jlb 04/2022 22. Jahrgang     EDITORIAL BEITRÄGE 01 Felicitas Thiel und Diemut Ophardt Klassenmanagement als Basisdimension der Unterrichtsqualität 02 Claudia Schuchart und Doris Bühler-Niederberger Störungen als interaktive Ereignisse im Mehrebenenkontext 03 Irina Rosa Kumschick Dealing with Feeling. Emotionsregulation als Ausbildungsbaustein 04 Rebekka Stahnke und Sigrid Blömeke Wie erfahrene und angehende Lehrkräfte Unterricht … Weiterlesen

Core Practices jlb 03/2022 22. Jahrgang     EDITORIAL BEITRÄGE 01 Urban Fraefel Mittels Kernpraktiken zu professionellem Unterrichten 02 Katharina Asen-Molz, Christina Knott und Anita Schilcher Erklären als Core Practice. Über die Förderung von Erklärkompetenz angehender Lehrkräfte 03 Alexander Gröschner, Elisa Calcagni, Susi Klaß und Florentine Hickethier Dialogische Unterrichtsgespräche als Core Practices? Lernen im Learning … Weiterlesen

Beratung im schulischen Kontext jlb 02/2022 22. Jahrgang     EDITORIAL BEITRÄGE 01 Gerda Hagenauer und Angela Gastager Lehrer*innenemotionen und deren Regulation in der Elternberatung 02 Christina Kuboth und Gernot Aich Wo sehen Lehrkräfte Bedarf hinsichtlich ihrer Professionalisierung? Spannungsfelder in der Elternberatung 03 Johanna Hilkenmeier, Christian Greiner, Sabrina Bonanati und Heike M. Buhl Förderung von … Weiterlesen

Testen und Bewerten jlb 01/2022 22. Jahrgang     EDITORIAL BEITRÄGE 01 Petra Herzmann und Anke Liegmann Mündliche Prüfungen im Kontext des Forschenden Lernens. Diskurs und Praxis 02 David Bisang, Kerstin Bäuerlein und Corinne Wyss Analysekompetenz von Studierenden mit einem Video-Portfolio beurteilen 03 Christoph Kruse Die Beurteilung angehender Lehrer*innen im Referendariat. Relevanz, Kontext und erste … Weiterlesen